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  • 【编者按】对于很多人来说,学习一门外语并非易事,高考时,外语和数学一样,很容易成为部分人的“短腿”。然而,老一辈英语名家在没有音频、视频资料,没有稳定学习环境,甚至无法解决温饱的时候,依旧掌握了过硬的外语技能。他们是如何做到的呢? 许国璋 第一,学英语就要无法无天,要天不怕地不怕; 第二,学英语要眼尖,耳明,嘴勤,手快。只要多读,多记,多讲,多写,自有水到渠成之日; 第三,从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里,一定要具备良好的国学基础; 第四,光学几句干巴巴的英文不行。不要总是把阅读的目的放在提高英文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。 胡壮麟 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述:“动因+兴趣”——决心——持之以恒——见效。 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会,也要抓住“习得”英语的机会,后者指学会自己主动听广播听录音,看电视看录像,读书报读小说,与操英语者用口语和书面语交流。 模仿英美人的语音语调,但不必一味追求洋腔洋调,重点应放在发音正确,吐字清楚,表达自然。大胆张口,有时不免背诵,以至自说自话。 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词,多查词典,了解其意义和用法。 做任何事都要掌握其规律,学英语也一样,因此,看一两部浅易的语法书何乐而不为? 王佐良 通过文化来学习语言,语言也会学得更好。 语言之有魅力,风格之值得研究,主要是因为后面有一个大的精神世界:但这两者又必须艺术地融合在一起,因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。 文体,风格的研究是有实际用途的,它可以使我们更深入地观察英语的性能,看到英语的长处,短处,以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用,一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。 周珏良: 对于翻译的步骤我有以下看法: (1)先逐字逐句译出,不要少掉什么东西,不避免某些翻译腔。 (2)抛开原文,只看译文,依原文风格(简练,沉郁,俏皮等) 修改译文文字。这时会发现好多问题,往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。 (3)再对原文,看看走了意思没有。 (4)放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。 在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得,觉得还顺当的许多地方,现在都通不过了,需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改,一般说译文就可以拿出去了。 要理解一国的文化就要读些历史,文学,包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书,开始读《三字经》,《千字文》,《百家姓》,此外还要读《千家诗》或《唐诗三百首》,也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗,目的与此类似。 何其莘 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。 对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。 首先要选好难易程度适中的原文书籍:一般以每页(大32开)不超过八个生词为宜。 其次是阅读方法:要像读中文小说那样快速浏览,不默读,不查字典,更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词,要根据上下文来推测。 第三,是要坚持天天都读,而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。 只要坚持下去,几个月,半年之后,肯定会看到成效。 胡文仲 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践,多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。 说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。 例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。 要多用词典,多用英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。 英语具有较好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。 丁往道 要注重写的练习。强调听和说,听,说领先,是对的;经常阅读,大量阅读,也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”,千万不要认为它可有可无。 “写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文,就得思考内容和观点,组织材料,安排层次,斟酌词句,这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些,因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化,主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研,因为在外语上用很多时间,可能会忽略中国文化的学习,结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多,而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长,有很多宝贵的成份,我们应该珍视这份遗产,努力予以发扬光大。 张中载 学语言光听不说,光读不写,是学不好的。 现在,有不少学生只知戴着耳机听英语,埋头读英语书,却不开口朗读,背诵名篇,名段,不开口练着说英语,也不动手做笔头练习,写英语文章。只有语言的“输入”(通过听,读吸收语言),却无语言的“输出”(通过口头和笔头表达思想,应用学到的语言),是学不好语言的。 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化,通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史,文学,传记,科技,经济,政治,军事等),在提高语言水平的同时增长各种知识,并学到另一种文化的精华。 梅仁毅 要学好英语,就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时,兴奋不已,立即记住,这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣,难以在语言学习中登堂入室。 学习英语从一开始就要重视语音,语调。发音,语调,重音,停顿,不求完美,但要基本正确。否则,将影响听力及口语,从而是语言失去交流的功能。 简易读物对打好基础极有用,要多读。一是数量要多,至少读四十本。二是要重复读,选出十至十五本,读三遍,读到许多问题印在脑子中。设想一下,别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容! 在基础阶段后期,或高年级,要努力背诵名篇,比如说,背50—100篇。无论从语言还是内容来说,这都是精华。背熟了,对了解西方文化,对研究文字的运用都有好处。 吴冰 学习外语和学习任何知识一样,是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。 语言是有声的,因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确,别人才能听懂你的话,同时也便于你通过“听”来学习新的知识。 [...]

  • 上海市教委日前发布2016年春季高考的试点方案:上海理工、华政、上大等23所试点院校参与,2015年12月7日13:00—12月9日13:00网上报名和填报志愿。科目确定为“统一文化考试+院校自主测试”,统一文化考试成绩总分为400分,时间为2016年1月16日-17日。 指导思想 依据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、上海市人民政府印发的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)精神,2016年本市决定继续实施春季考试招生试点,该试点本着有利于鼓励高校走特色发展之路;有利于推进基础教育全面实施素质教育,贯彻“为了每一个学生的终身发展”的理念,增加学生选择的机会,努力拓宽适应学生全面而有个性发展需要的成才之路和有利于高中学业水平考试改革的深化及其效能的进一步发挥,进一步提升上海教育现代化水平,满足人民群众教育需要的原则,探索建立以考试招生制度改革为突破口,形成促进学生健康成长和终身发展的育人制度体系。 试点院校、招生专业和招生计划 2016年度共有23所试点院校参加春季考试招生,招生专业须是学校的国家级特色专业或市属高校应用型本科试点专业,并须经我委审核批准,招生计划将根据学校申报,由我委统筹,招生学校名单见下表。 春季考试报名和志愿填报 (一)报名条件 报名参加2016年春季高考的考生需符合下列条件: 1.遵守中华人民共和国宪法和法律; 2.身体健康; 3.本市户籍在沪报考对象:具有上海市常住户籍的高中阶段学校历届毕业生、普通高中应届毕业生或具有同等学力者(含具有本市常住户籍的非本市高中阶段学校历届毕业生); 4.符合下列条件之一的非本市户籍人员可在沪报考: (1)考生为积分达到标准分值的《上海市居住证》持证人的同住子女,且须为本市高中阶段学校毕业的历届生或本市普通高中应届毕业生; (2)考生为《上海市海外人才居住证》留学人员持证人的子女,且须为本市高中阶段学校毕业的历届生或本市普通高中应届毕业生; (3)考生父母双方或一方现属上海市常住户籍,考生本人持《上海市居住证》且须是2015年已列入本市高考报名库的历届毕业生或参加本市中考并具有本市普通高中完整学习经历的应届生; (4)考生父母双方或一方原属上海市常住户籍(含上海支内、支边、支疆职工或知青),且考生须是2015年已列入本市高考报名库的历届毕业生或参加本市中考并具有本市普通高中完整学习经历的应届生; (5)考生父母双方或一方是经市政府合作交流办认定的驻沪机构工作人员,且考生须是2015年列入本市高考报名库的历届毕业生或参加本市中考并具有本市普通高中完整学习经历的应届生; (6)考生为在沪定居并持有本市公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》的外国侨民,且须为高中阶段学校历届毕业生或普通高中应届毕业生; (7)考生父母双方或一方是在沪博士后科研流动站(工作站)在站人员,且考生为高中阶段学校历届毕业生或普通高中应届毕业生; (8)考生父母为上海引进海外高层次人才(即国家和上海市的“千人计划”),且考生须为高中阶段学校历届毕业生或普通高中应届毕业生。 (9)原持有上海市蓝印户口的本市普通高中应届毕业生,由各区县教育局(高招办)汇总名单后送本区公安分局或县公安局进行比对审核,经区县教育局审核后方可报名。 5.符合下列条件之一,经相关部门锁定名单的非本市户籍人员可在沪报考: (1)考生父母双方或一方是经市政府合作交流办认定各地来沪投资企业工作人员,且考生须是2015年列入本市高考报名库的历届毕业生或参加本市中考并具有本市普通高中完整学习经历的应届生; (2)考生为梅山、大屯、鲁矿三地上海后方基地单位职工子女,且须是参加本市中考后升入高中阶段学校的历届毕业生或参加本市中考后升入普通高中的应届毕业生。 6.《上海市居住证》持证人或其同住子女在春季考试期间即2016年1月16日和17日,持证人的《上海市居住证》必须在有效期内。 7.18至24周岁男性公民须查验兵役证(符合报名条件的外国侨民除外)。 (二)下列人员不属于报考对象 1.具有高等学历教育资格的高等学校在校生; 2.高中阶段学校的在校生(含应届三校毕业生,不含应届普通高中毕业生); 3.在高中阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高等学校招生全国统一考试的应届毕业生; 4.因违反国家教育考试规定,被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生; 5.因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。 (三)报名时间和地点 2016年春季高考报名采取网上报名和现场确认的方式。 网上报名和填报志愿时间:2015年12月7日13:00—12月 9日13:00 (网址:www.shmeea.com.cn或www.shmeea.edu.cn) 现场确认时间和地点:2015年12月15日-16日8:30-11:00,13:00-15:00。考生在网上报名后须带好相关材料办理信息确认手续,其中本市应届高中毕业生到学籍学校办理,本市户籍的高中阶段历届毕业生和同等学力考生前往户籍所在地(在职职工在工作单位所在地)的区县高校招生办公室办理信息确认手续,符合报名条件的非本市户籍高中阶段历届毕业生考生前往暂住地的区县高校招生办公室办理信息确认手续。 (四)志愿填报 考生于2015年12月7-9日通过“上海招考热线”网站进行网上报名的同时填报志愿,每名考生可填报2个专业志愿,可以是同一所学校的2个专业,也可以是不同学校的各1个专业。 考试与录取办法 (一)考试科目及计分办法 2016年春季高考科目确定为“统一文化考试+院校自主测试”。统一文化考试采用与高中学业水平考试接轨的方式,考试科目为语文、数学、外语三门科目,其中,语文、数学两科目试卷以“高中学业水平考试+附加试题”两部分内容构成:前一部分依据高中学业水平考试的要求命题,分值为120分;后一部分根据高考选拔要求命题,分值为30分,总分150分。外语直接使用高中学业水平考试的成绩,分值为100分。外语试卷分设英、俄、日3个语种,由报考学生任选1种。外语设听力考试,听力考试成绩计入总分。统一文化考试成绩总分为400分。统一文化考试时间:语文160分钟,数学130分钟,外语90分钟。统一文化考试均在标准化考场进行。 院校自主测试内容由招生院校根据学校及专业特点自行确定,测试科目一般为面试或技能测试,面试或技能测试科目为1门,主要考查考生学科特长基础。注重考查学生的素质和能力,注重为考生减轻备考负担。院校自主测试分值为200分。 (二)考试时间 2016年1月16日-17日举行全市统一文化考试。院校自主测试在2016年3月12-13日进行。 (三)考试成绩查询与资格线的公布时间及方式 2016年2月1日20:00,考生可登陆“上海招考热线”(www.shmeea.com.cn或www.shmeea.edu.cn)查询统一文化考试成绩。上海市教育考试院于当日公布本科填报最低控制线。3月9日,各试点院校公布本校自主测试资格线、测试的时间、地点。 考生如对统一文化考试成绩有疑问可于2016年2月23日9:00-24日16:00在“上海招考热线”申请成绩复核,2月29日12:00起可再次登录该网站查看复核结果。 (四)录取 1.考生统一考试成绩总分必须达到本市划定的本科填报最低控制线和高校公布的自主测试资格线,且高中学业水平考试成绩等第达到高校公布的要求,方可参加高校组织的院校自主测试。 2.各招生院校应明确春季招生考试工作责任人。根据学校事先公布并经市教委予以备案的录取办法,按照统一考试成绩和院校自主测试成绩,并参考学生综合素质评价择优录取。 3.各招生院校要精心组织、周密安排自主测试,测试规则随招生章程报市教委备案。发放自主测试通知的比例为:公办院校不超过公布计划数的2倍,民办院校不超过公布计划数的3倍。 4.各招生高校须公示预录取考生和候补录取资格考生的名单,候补录取资格考生公示数的比例最大不超过各校公布计划数的50%,具体由各校自行确定。已公示的预录取考生须在规定时间内到预录取的其中一所高校进行录取确认。预录取考生和列入候补名单并最终被预录取的考生,无论是否与高校进行录取确认,一律不得参加当年秋季高考。 录取工作于2016年3月25日前完成。 [...]

  • 36. N. simply 37. A. average 38. M. ranked 39. F. launched 40. E. expensive 41. H. neglected 42. K. potential 43. C. distributed 44. L. quit 45. B. collection 【点评】本篇节选自2006年3月16日刊登在The Economist(《经济学人》)上的一篇名为A Nation of Non-readers(《一个不读书的国家》)的文章。本文主要讲述了许多巴西人都不读书。15岁以上的人群中,有四分之一的人是文盲,而其余的一些人仅仅是因为不想读书。为了改变这一现状,巴西政府和相关机构做了许多努力。本文认为巴西人不读书的原因之一是图书价格太高。但更深层的原因在于数世纪的奴役使得这个国家一直忽视了教育。对于西方国家来说,巴西图书市场的这一现状具有巨大的发展潜力。然而,养成阅读习惯并不那么简单。2004年巴西人的借书量甚至小于1991年。本文总体难度适中,主要考查考生对一些细节要点的把握。

  • 有很多同学认为,现在研究生考试中不再单独考察语法知识,所以考研复习中就不需要拿本语法书从头到尾看,做题的时候碰到不懂的语法知识时再翻书看看就行了。这种想法对于那些与法基础较弱的同学是完全错误的,即使是语法基础角度较好的同学也应该重视英语语法的复习。 虽然语法在研究生英语考试中不再单独考察,但是语法知识贯穿在整个英语考卷中。完型填空题会直接考查语法知识,阅读理解题和英译汉中有大量的长难句,这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析,作文中要写出正确无误的句子,也需要语法知识。所以说,语法知识是英语学习的基础。 怎样才能更好地来复习英语语法呢?在此为2011年的考生们提供以下复习策略。   一、从一本语法书开始打基础 有很多同学知道自己的语法基础不好,甚至连一个句子中的状语,定语成分都分不清楚,也不大懂状语从句,定语从句等。类似这种情况的同学有很多,基本上对语法处于半罐子的阶段,不知完全不懂,又有不是完全懂。那么,对于这种状况,我们建议,这样的同学可以选择一本基础的语法书从头开始系统地复习一遍,然后找一本与考研相关的语法书看看,系统讲解的同时还有历年真题和例句分析的,同时通过做题巩固所学的语法知识。   二、将语法同题目结合来复习 大部分的同学都会觉得语法知识比较枯燥,并且好多语法知识看起来比较面熟,觉得自己对这部分语法知识了解的差不多了,就不太愿意再看语法书。对于这些同学来说如果单纯的看语法书,那一定会很枯燥,学习效果也不好,所以大家可以将语法跟题目结合起来复习效果会好一些,并且可以通过做题检查对语法知识的掌握情况。现在研究生考试中没有单纯考语法的题目,而是将语法知识融入完型填空、阅读理解、英译汉等中考查。 建议你结合做题看书,就是先看语法书,然后做相应的题目巩固语法知识。如果题目做的不是很好,你就会有动力继续看书,如果题目做的好,就说明你对这部分语法知识掌握的不错。看语法书的同时要对基本的语法知识进行整理,形成一个体系,也要对一些特殊的语法现象进行归纳,要手眼并用,不能只看不动手。另外,语法复习重在语法现象本身,而不是记住那些枯燥无味的术语。   三、了解自己语法水平针对复习 复习语法的目的是读懂文章做对题目,英语成绩好的同学肯定语法基础也不差,并且能熟练地将语法知识应用到阅读、做题中。英语成绩不好的同学可能是语法基础不扎实,也可能是囫囵吞枣,对语法知识一知半解,不能很好的应用到阅读和做题中。如果在阅读中面对一个长难句,你能快速准确地理解这个句子的成分以及各个成分之间的关系,涉及到什么样的语法知识,并能正确翻译,那就说明你对这部分的语法知识掌握的不错,如果达不到这个要求,就说明掌握的还不好,还需要强化复习。

  • 考研英语试题中取消了词汇单选题,但是,从近几年的完型填空的词汇考点可以明显看出,很多比较难的词汇考点是以前历年词汇单选题的考查点。例如: The?Lord?Chancellor?said?introduction?of?the?Human?Rights?Bill,?which?43?the?European?Convention?on?Human?Rights?legally?44?in?Britain?,?laid?down?that?everybody?was?45?to?privacy?and?that?public?figures?could?go?to?court?to?protect?themselves?and?their?families. 43.[A]?changes?[B]?makes?[C]?sets?[D]?turns 44.[A]?binding?[B]?convincing?[C]?restraining?[D]?sustaining 45.[A]?authorized?[B]?credited?[C]?entitled?[D]?qualified 其中,第43题比较简单,在四个动词中,make可以跟宾语和宾语补足语,例如1994年完型中的句子Inaccurate?or?indefinite?words?may?make?it?difficult?for?the?listener?to?understand?the?message?which?is?being?transmitted?to?him.此外,set可以有这种用法,但只限于set?somebody?free或者set?something?in?order,其它的两个选项词汇没有这种用法。 第44题的考点和1994年词汇题第35题的考点非常类似,该题目如下: 35.?I?support?your?decision,?but?I?should?also?make?it?clear?that?I?am?not?going?to?be?_________?to?it. [A]?connected?[B]?fastened?[C]?bound?[D]?stuck 正确答案是(C).(A)?(be)?connected一般不与to搭配,而用be?connected?with:”与……有联系。”(B)(be)?fastened?to:”被紧紧抓住”。(C)be?bound?to?sth:”必定”,”受……约束”的意思。这符合题意,故应选(C)。(D)stick?to:”坚持”,一般不用被动语态。这句话的意思是:我支持你的决定,但我必须讲清楚,我不打算受到它的约束。Bound是bind(v.绑,?镶边,?装订,?约束)的过去分词,其中一个含义是“受……约束的”,而binging是bind的现在分词,表示“具有约束力的”,当年的考试中,这一个题目的错误率很高。此外,B选项词汇fasten是2001年完型填空第32题的D选项词汇。 第45题则重复了1995年词汇真题的第25题的词汇考点,该题目如下: 5.?It?is?well-known?that?the?retired?workers?in?our?country?are?_________?free?medical?care. [A]?entitled?to?[B]?involved?in?[C]?associated?with?[D]?assigned?to 正确答案是(A) (A)entitled?to:”给予……;授予”。(B)involved?in:”卷入,被涉及到”。(C)associated?with:”与……有关的”。(D)assigned?to:”把……分配给”。(A)与题意吻合,故应选(A)。 此外,2006年的完型第6题和1998年第24题的B选项考点range相同,2006年第17题的考点comprehensive出现在1995年第33题的题干中,2005年第4题的考点和1995年的35题的考点相同,2005年底13题和1994年第23题的词汇考点相同。类似的例子不胜枚举。统计表明,1994年到2001年所考过的160个词汇题中,40%以上的选项词汇作为日后完型真题的考点词汇或者选项词汇,因此,可以毫不夸张的说,这8年的考研词汇是我们考研英语备考中的聚宝盆。把这些题目搞清楚,对于提高我们的考研词汇能力,具有重要的意义。 以上为2001年考研英语完型第43、45、46题 1994年考研词汇真题解析 21.Please?do?not?be?________?by?his?bad?manners?since?he?is?merely?trying?to?attract?attention. [A]?disregarded?[B]?distorted?[C]?irritated?[D]?intervened 正确答案是(C) 题目分析:regard表示”考虑”,所以(A)disregarded:表示”不理、不顾、漠视”之意。(B)?distorted:”弄歪,歪曲”。(C)irritated:”被激怒,恼火”。(D)?intervened:意为”介入、插入、干涉”,一般为不及物动词,因此不可能有be?intervened这种被动语态,可以用intervene?with短语。从意思上讲,只能是”被他的坏行为”激怒,不可能为其它意思,因此(C)?irritated为正确答案。 22.?Craig?assured?his?boss?that?he?would?__________?all?his?energies?in?doing?this?new?job. [A]?call?forth?[B]call?at?[C]call?on?[D]call?off 正确答案是(A) 题目分析:本题考查考生对call这一动词与介(副)词搭配成词组时,词组的不同含义。(A)?call?forth:”唤起,发挥,使产生,?引起,?使起作用”。(A)与题意吻合,故应选(A)。(B)?call?at:”访问”。(C)call?on?:”号召,拜访,探望。”(D)?call?off?:”取消,转移”。此题上下文为:Craig向他的老板保证,在做这项新工作中,他将发挥他所有的能力。 23.?Too?much?________?to?X-rays?can?cause?skin?burns,?cancer?or?other?damage?to?the?body. [A]?disclosure?[B]?exhibition?[C]?contact?[D]?exposure 正确答案是(D) 题目分析:(A)?disclosure:close为”关闭”之意,?disclose的含义是”揭露,?透露”。(B)?exhibition:?”展览,表演”,一般用于exhibition?of?…表示:”……的展览”,或on?exhibition:?”在展览中”。(C)contact:”接触,联系”,用于contact?with?:”同……接触”。(D)exposure?:”暴露;揭露;接触”,用于词组exposure?to?:?”暴露于……中”。根据上下文及用词搭配,都应该选(D)exposure。 24.?When?confronted?with?such?questions,?my?mind?goes?__________,?and?I?can?hardly?remember?my?own?date?of?birth. [A]?dim?[B]blank?[C]?faint?[D]?vain 正确答案是(B) 题目分析:(A)dim:”?昏暗的,模糊的”,go?dim:指”(脑子)变得混沌不清楚。”(B)blank:?”空白的”,go?blank指”(头脑)变成一片空白”,与后面”我几乎记不起来我自己的生日”意思相吻合,故应选(B)。(C)faint?:?”衰弱的,昏晕的”,go?faint?:一般指”(身体)发晕”;(D)vain?:”空费的,徒劳的;自负的”。一般不与go搭配,短语in?vain是“徒劳的,白白的”。 25.?It?is?well?known?that?knowledge?is?the?_________?condition?for?expansion?of?mind. [A]?incompatible?[B]?incredible?[C]?indefinite?[D]?indispensable 正确答案是(D) 题目分析:(A)incompatible:?”不能共存的,不相容的”。(B)?incredible:”难以置信的;不可思议的”。(C)indefinite:?”含糊的;不明确的”。(D)indispensible:”必不可少的;必需的”。此题目译为:大家都知道,知识是扩充头脑的必不可少的条件。It是形式主语,that引导的是主语从句。根据上下文判断,(D)是最合适的答案。 26.?More?than?two?hundred?years?ago?the?United?States?__________?from?the?British?Empire?and?became?an?independent?country. [A]?got?off?[B]?pulled?down?[C]?broke?away?[D]?attached?to 正确答案是(C) 题目分析:此题目考查词组意义。(A)got?off?:?”下来,出发,动身”。(B)pulled?down:”拆毁;拖垮”。(C)broke?away(from):?”脱离,摆脱”,根据上下文,应选(C)。(D)dropped?off?:”陆续散去,睡着”。 27.?Care?should?be?taken?to?decrease?the?length?of?time?that?one?is?________?loud?continuous?noise. [A]?subjected?to?[B]?filled?with?[C]?associated?with?[D]?dropped?off 正确答案是(A) 题目分析:(A)(be)subjected?to?:?”遭受,受到,服从”。?(B)(be?)?filled?with?:?”充满了”。(C)(be)?associated?with:?”与……联系在一起”。(D)(be)?attached?to:”附属于,依恋于”。显然是(A)”遭受到极大的不断的噪声”为最合理。 28.?Some?of?the?most?important?concepts?in?physics?________their?success?to?these?mathematical?systems. [A]?oblige?[B]owe?[C]contribute?[D]valuable 正确答案是(B) 题目分析:(A)oblige?…(to?do):”强迫……做某事”。Oblige还有“施惠;帮…的忙”的含义,例如:Please?oblige?me?by?closing?the?door.请帮我把门关上。I’m?much?obliged?to?you.我非常感谢你帮忙。这一用法是2004年考研英语翻译第62题的一个重要考点。(B)owe?….(to?):”多亏,感谢,把…归功于”。(C)contribute…(to):”献出,把……花费在……”,contribute?to导致,造成。(D)attribute…(to):”把……归属于……”。显然,(B)为正确答案。这句话的意思为:一些物理学中最重要的概念的成功应该归功于这些数学体系。而不能把物理学中概念的成功”归属于”数学体系。 29.?As?your?instructor?advised,?you?ought?to?spend?your?time?on?something?__________?researching?into. [A]?precious?[B]?worth?[C]?worthy?[D]?valuable 正确答案是(B) 题目分析:(A)?precious:”宝贵的;完全的”。(B)worth:”值得的”。worth后面一般跟动名词表示”值得做某事”,并且用主动形式表达被动的含义,而(C)worthy也表示”值得做某事”时,一般的用法是worthy?of?sth.或worthy?to?be?done。此外,worthy有受人尊敬的意思,这一含义,在2006年考研阅读理解第二篇文章第二段从到了这一含义,“the?worthy?residents”.?(D)valuable:”有价值的,贵重的”,比较词义和用法,(B)为最佳答案。 30.?As?a?defense?against?air-pollution?damage,?many?plants?and?animals?_________?a?substance?to?absorb?harmful?chemicals. [...]

  • 四六级考试日益临近,听力,尤其是六级听力的练习必须坚持。听力练习也有技巧,六级听力语速快,有一定的难度,有些词句听不到,下面就来教你抓住关键词,把握重要信息。 原则一:段首段尾句 开门见山;首段转折 原则二:总结性信息 to sum up, in brief, in particular, in short all in all, generally speaking, conclude, conclusion, in a word, so, you see in fact, we can say, ok, anyway, in the end 原则三:重复性信息 实词重复 原则四:引用处 专有名词:人名+机构+职位 原则五:设问句 一般疑问听升调;特殊疑问5W+1H 原则六:对比转折处 明显转折:although, though, even though, despite, in spite of, however, but, yet, while, [...]

  • ? Alternative and related questions: 相关问题: ? ? Are you a team player? 你善于团队合作吗? ? ? In what ways are you a team player? 你如何说明自己善于团队合作? ? ? Do you prefer working on your own or as part of a team? 你倾向于单独工作还是团队合作? ? ? How would you define teamwork? 你如何看待团队工作? ? ? Can you tell me [...]

  • 2013-12-21 个性化辅导

    一、 N对1天材教育辅导流程 二、 1、咨询师全面分析学生学科漏洞,制定合理课时; 2、匹配1对1辅导老师,为学生制定辅导计划; 3、学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划; 4、帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏; 5、让学生明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率; 6、陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的巩固作业; 7、定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。 二、周末同步辅导(1年级~5年级): 语文:注重语文知识的积累,培养孩子的观察与表达能力,提高孩子的写作兴趣数学:解决学生上课没有听懂的问题,让学生跟上学校老师的讲课进度,进行知识点的专项辅导,培养学生良好的学习习惯。 英语:培养孩子学习兴趣,提高学生的听说读写能力。 其他科目:出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导;期中期末考前,可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习,让孩子在考试中取得好成绩。 三、假期衔接辅导(1年级~5年级): 暑假:利用2-3周的时间给学生进行针对性的辅导,查缺补漏,完善学生的基知识体系,培养学生的学习习惯,并进行知识拓展如奥数拓展、英语口语及词汇量的积累、语文阅读及作文训练。5年级的学生还可以提前预习六年级以 及小升初的考试内容。提高小学阶段孩子的学习能力。 寒假:利用假期进行知识点的查缺补漏,巩固本学期的重难点。进行下一学期的课程衔接,包括基础知识的预习和重难点的分析,让孩子在起跑的时候就具备优势。

  • 2013-12-20 写作文技巧

    文章写作的思路来源 写一篇文章,比如内行如何决定虚构主机这篇文章,确定很多人写过,但是我在写这篇文章的时分,就会去查找干系的文章,吸取他人的教诲,然后加之大家的教诲来写,这个就是新闻整合,新闻整合不是抄袭,而是总结。新闻整合也兴许把一篇很长的文章扩大,提取精华精辟,让用户看到最精华精辟的,照旧那句话,要一字一字敲上去,复制的稍微篡改永远比不上大家敲打上去的。 比如四大门户的科技频道我都收藏了,只为自己方便而已,每天看一下,慢慢的就能摸出规律,新浪科技的新闻发布最快,一旦有突发新闻第一时间就知道,而且头条新闻往往和央视的新闻有关。可以迅速发布到博客里,而网易科技的文章比较有深度,如果想详细了解某一个新闻事件,可以去这里精读。每天读半小时新闻后,就比较容易找到写作题材了。对于其他行业的站长来说,也可以收藏几个值得去阅读的网站,每天看一看,写作题材就好找了。 六大特点 1、稳定性。是指技巧的成熟和稳固。 2、互渗性。文章写作中的技巧和方法,虽因文章门类和品种的不同有所差异,但在文章写作发展的过程中,各种技法又往往是相互参照、相互影响的,于是就形成了写作技巧的互渗性特点。 3、创新性。写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规(解 释墨守:战国时墨翟善于守城,故称善守为墨守;成规:现成的规矩、制度。指思想固执保守,守着老规矩不放,不思改革进取。) ,而无创作发展,那么文章就会僵化、萎缩,乃至消亡。 4、审美性。丰富多彩、灵活多变的写作技巧,将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦 ,因而具有永恒的艺术价值。 5、赋比性。衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 6、独立性。独立自主地创作,不追求华丽的词汇,而讲究真正自我的表现手法。 八大写作手法 1、第一人称叙事法 【特点】 由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 2、第三人称叙事法 【特点】 用第三人称叙事,叙述人既不受空间、时间的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 3、顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。 4、倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。 5、插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。 6、补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放在前面,以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用。 7、分叙法 【特点】 分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。 8、详叙法 【特点】 详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时,与中心思想密切相关的部分,要详叙。与中心思想关系不大,而又与也须交代的,则几笔带过,这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心,显得繁琐。

  • 如何培养少儿画画的想象力和创造力 (一)欣赏名画,激发兴趣 小学美术教学不能局限于技巧的培养,还应当让儿童在不断欣赏各种美术作品中,受到美的熏陶和享受。在辅导学生绘画创作中,我让学生欣赏古今中外不同风格的美术作品。因为美术作品涉及的范围很广,古今中外、天上地下、花草树木、飞禽走兽,无所不含。通过欣赏各种美术作品,对学生进行感染和激励。同时,在欣赏中收到扩大学生的视野、丰富学生知识的效果,不仅使他们看到我国人民和世界人民的自然环境和生活图景,还可以使学生学习艺术家的工作精神和创作态度,从而产生极高的创作愿望。 例如:欣赏万里长城画册,画面中万里长城雄踞于祖国北方的崇山峻岭中,气势磅礴。欣赏时学生从画面的色彩上得到视觉的快感,而且有助于激发他们的创作动机,培养学生的艺术兴趣。其次结合作品欣赏还向学生讲述一些着名画家的故事。比如欣赏作品《最后的晚餐》,我向学生讲述了《达?芬奇画蛋》的故事:欣赏作品《田横五百士》,我为学生介绍画家徐悲鸿爱国、为艺术奋斗的一生。学生被他们坚强的毅力深深感染,产生了热爱生活,热爱艺术,争当未来画家的激情。 (二)启迪诱导,丰富想象 在教学中,我经常和学生共同讨论艺术品的创造过程。在讨论中,教师起着启迪和诱导的作用。通过引导诱发,唤起学生对美的思考。如在欣赏作品时,我会提出这样的问题:“你认为这幅画表现什么?”“画中的构图感怎样?色彩感怎样?”“你能想象出作者是怎样构思这幅画的?他在描绘这幅画时想到什么?”等等问题。教师与学生共同讨论,对启发诱导学生的审美联想与想象是十分重要的。 又如:在一堂美术课,我要求学生创作一幅以“环保”为题材的画,学生不知画什么好。这时,我首先向学生讲解有关环保的知识,以及环保的意义和目的,再向学生提出这样的问题:如果要保护我们的地球,我们应该怎样做呢?学生的思维被激活了,你一言我一语地纷纷发表自己的意见:有的说要保护小鸟、保护森林;有的说要保护水源和空气……最后,我说:用我们的画笔把我们想到的画出来吧。于是,一幅幅反映“环保”的作品就在这样氛围中创作出来了。 美术教学不仅是培养学生静观美、欣赏美的能力,更重要的是要提高他们的想象力和创造力。在教学中,我要求学生在观察周围事物的基础上进行理解、记忆,根据一定的主题进行创作。如:小学生喜欢动物,也爱表现动物。我就把教室装扮成一个“动物园”似的,墙上挂满了一只只颜色鲜艳、动态可爱的动物,然后我和学生一起做游戏、唱歌、猜谜语、讨论,激发学生积极地参与课堂活动。通过边玩边学,加深学生对动物特征的认识和记忆。最后我让学生充分发挥自己的想象,用绘画的形式进行创作。经过教师的启发,学生把充满童趣、富有创意的画描绘出来了。有的学生装创作了《动物音乐会》:有的创作了《爱笑的动物》……有个学生给昆虫画上了美丽的花纹,有个学生甚至给老虎添上了翅膀。通过美术课堂创设情境,使他们受到潜移默化的熏陶,更能使学生在快乐中去进行想象与创作。 (三)拓展思路、勇于创新 美术教学的目的在于培养儿童的形象思维能力,从而使他们能进行创造性的实践活动。因此,小学美术教学提倡标新立异,不默守陈规,鼓励学生勇于创新。例如:有一堂美术课我是这样上的,我先叫学生将几种不同颜色的纸撕成大小不一的纸片,然后我要求学生根据自己的想象拼贴成一件作品,学生面对着一堆纸片,思维也变得混乱,拼贴出来的作品主题不突出,缺乏创造性。于是,我抓住时机进行启发,提示这些纸可以拼贴成风景、人物、动物、植物等,顿时学生的思路打开了,思维活跃起来了,他们兴趣盎然地根据自己的想象完成了这一次作业。 为了培养学生独立创作的意识,教师要尊重儿童的各种奇特的想法,尊重他们用不同的形式、不同的方法表现自己的内心世界,只有这样,学生的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露。例如:我要求学生创作一幅《放风筝》的想象画,大部分学生地创作过程中总离不开传统的观念:天空画成蓝色,树叶画成绿色,太阳画成红色,画面基本上是几个人在草地放风筝,只有一个学生的画是别具一格。她的画面上画着一个小朋友接着绳子随着风筝漂荡在天安门广场的上空。红色的天安门,橙色的天空,黄色的太阳,紫色的树,整幅画的色彩十分强烈、跳跃。我问她为什么这样画?这学生回答说:我想随着风筝亲自到天安门广场看一看。这幅画无论是构思、构图或者色彩都是十分独特的,我当场就表扬了她,并鼓励其他同学要细心观察生活,大胆想象,敢于创新。通过丰富多彩、生动有趣的创作活动,学生创作艺术的兴趣得到了激发,还提高了学生的观察力、想象力、表现力和创作力。如:胡丽莹的作品《我们爱绿色》参加“98环保杯”佛山市青少年儿童绘画创作大赛中获一等奖,参加佛山市“金石陶艺杯”创作大赛四人获一等奖,二人获三等奖。 怎样面对美术等级考试 说起美术等级考试,与孩子家长沟通过程中,我能感觉到家长对于等级考试还是比较理性的。对孩子绘画的学习更多的是希望能培养孩子的绘画兴趣,提高孩子的手脑协调能力,提升孩子的艺术修养和审美能力。通过等级考试让孩子能力有个比较公正的证明,让孩子从中感受到成就和荣誉,在以后的绘画学习上更有信心。 根据成都美术等级考试内容和要求的标准,通过集中训练让孩子能达到相应要求。备考期间学习的绘画必然忽视孩子兴趣的培养而注重技术和特定物体的绘画技巧。虽然绘画技能是相通的,画得来日常用品就画得来花卉,画得来花就画得来自行车,但是要画得符合考级要求还是要在同样的绘画情景中巩固绘画技巧。重复的绘画情景必然让孩子感到枯燥而导致绘画兴趣的降低,反而不能完成课堂目标,最终在考级中不能正常发挥。这一系列的转变可以严重到让孩子放弃绘画,这对于孩子、家长和教师都是不愿看到的。 让孩子能从绘画中获得快乐又能满足成都美术考级要求,需要在其中找到平衡。注意观察孩子的绘画表现和注重与孩子的交流,从中获得孩子近期绘画状态和兴趣的改变。如果孩子兴趣降低应及时改变课程计划,安排能提高孩子绘画兴趣的内容。安排其他绘画内容时也需要结合考级要求,从中让孩子获得相应训练。不必一次达到所有考级要求,最好分步完成,能让孩子比较好的完成要求,在每一次的进步中获得信心和兴趣。

  • 一、教学目的; 1、在了解变体美术字知识,了解变体美术字笔画、笔顺与书写方法。 2、学习变体美术字的变化规律与美化方法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。 二、教学重点: 1、了解变体美术字基础知识,掌握变体美术字的变化规律与美化方法。 2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。 三、教学难点: 1、学生能否了解变体美术字的构成方式与变化规律。 2、学生能否对学习的美术字变化知识进行灵活运用。 四、学情分”

  • It seems like our favorite excuse: “There just aren’t enough hours in the day.” It gets us out of workouts, concocting nutritious homemade meals, sleeping enough. “每天时间就是不够用啊!”,这简直是用烂了的借口了。因此我们疏于运动,不愿花时间做那些营养的食物,也无法保证充足的睡眠。 ? But does health have to be a trade-off with time? A new study examined the time American adults spend on beneficial behavior and found that many of [...]

  • Life is filled with regrets. Ask anyone around you what their regrets are and they usually have no difficulty coming up with many items on their “regret list.” And for some reason our twenties are ripe for a field of regrets. 人生总是充满遗憾。问问你周围的人他们有没有遗憾的事情,他们会轻而易举的列出一大堆“遗憾清单”。由于某些原因,20多岁最容易犯错的年纪。 ? Perhaps it’s because as we get older we look back on that [...]

  • 2008年1月1日,ICS上海外语频道(The International Channel Shanghai)全新亮相。